НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В МНОГОНАЦИОНАЛЬНОЙ АУДИТОРИИ (35-38)

DOI:

Дата публикации статьи в журнале: 2020/02/17

Название журнала: Евразийский Союз Ученых — публикация научных статей в ежемесячном научном журнале, Выпуск: 70, Том: 5, Страницы в выпуске: 35-38

Автор: Панюшкина Татьяна Семёновна
Канд.истор.наук, Дальневосточного федерального университета(ДВФУ), Владивосток

Автор: Ильинцева Анна Валерьевна
, Дальневосточного федерального университета(ДВФУ), Владивосток

Анотация: В данной статье рассматриваются некоторые аспекты преподавания английского языка в многонациональной аудитории Дальневосточного федерального университета(ДВФУ) с учётом их культурных особенностей. Глобализация высшего образования привела к значительному росту иностранных студентов, поступающих в Российские вузы. Учитывая многонациональный контекст, студенты должны научиться как общаться с людьми, которые этнически и культурно значительно отличаются от них. Целью данной статьи является освещение подхода и методов, которые используются в ДВФУ при формировании коммуникативных языковых навыков и создании атмосферы общей и «единой культуры» в многонациональной аудитории. Акцент делается на особенности обучения- психоэмоциональный подход восприятия образовательного процесса иностранными студентами.

Ключевые слова: многонациональная аудитория, подход учителя,иностранные студенты,разнообразие,особенности,

Данные для цитирования: Панюшкина Татьяна Семёновна Ильинцева Анна Валерьевна . НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В МНОГОНАЦИОНАЛЬНОЙ АУДИТОРИИ (35-38) // Евразийский Союз Ученых — публикация научных статей в ежемесячном научном журнале. Педагогические науки. 2020/02/17; 70(5):35-38.

Скачать в формате PDF

Список литературы: 1. Материалы официального сайта ДВФУ. Режим доступа: https://www.dvfu.ru дата обращения 21.09.18. 2. Eberly Center for Teaching Excellence. Recognizing and Addressing Cultural Variations in the Classroom. Carnegie Mellon University. P.105 3. Inclusive Teaching: Supporting ESL Students. Marginalized Students. University of Virginia. 2004. P.75. 4. Milem Jeffrey. Why Race Matters. Academe: Bulletin of the American Association of University Professors, Vol.86, No. 5 September-October 2000 P. 10-35. 5. Rogoff, D., and Chavajay, P. What is Become of Research on the Cultural Basis of cognitive Development? American Psychologist, No.50, 1995. P. 859-877. 6. Teaching Resource Centre. Teaching a Diverse Student body: Dealing with Conflicts. University of Virginia. 2004. P.185. 7. Teaching Resource Centre. Teaching a Diverse Student body: Practical strategies for Enhancing Our Students’ Learning. University of Virginia. 2004. P.145. 8. Wlodkowski, R.J., and Ginsberg, M.E., Diversity and motivation: Culturally responsive Teaching, San Francisco, Jossey-Bass, 1995. P. 125.