Мониторинг показателей здоровья и физического развития   первокурсников вуза

Представления о том, что главной задачей вузов является подготовка специалистов с полным набором профессиональных знаний, качеств и навыков профессиональной деятельности, требуют существенной коррекции. Необходимость совершенствоваться концепции высшего профессионального образования связана с прогрессирующим ухудшением здоровья и физического развития школьников и студентов [2,с.12], снижением вследствие этого качества подготовки выпускников, ущербом экономике, имиджу и конкурентоспособности вуза при низкой успеваемости и отчислении учащихся.

Общепризнанно, что в нашей стране в настоящее время ярко проявляются противоречия и кризисные явления, в том числе и в сфере профессионального образования, которые в форме тенденций характерны для большинства стран мира. Таким серьезным противоречием является прогрессирующее возрастание информационно-учебных нагрузок, вызванное высокой конкуренцией на рынке труда и образовательных услуг, на фоне ухудшения основных характеристик жизнедеятельности студенческой молодежи [3,с.38]. Правомерно говорить о том, что школьники и студенты являются частью населения, которая в наибольшей степени испытывает перегрузки под влиянием возрастающего давления информационного общества. Показано, что у школьников и студентов морфофункциональные системы организма, физическое развитие, психическая сфера и здоровья проявляют признаки дефицитарности, что приводит к биологической, психологической и социальной дезадаптации в процессе обучения и социализации [1,с.62]. Учащиеся подвержены влиянию условий городской среды, природно-климатических факторов, учебным, информационным и психологическим нагрузкам, гипокинезии. Для определения значимости этих воздействий в Финансовом университете при Правительстве РФ проводится ежегодный мониторинг показателей здоровья и физического развития первокурсников. Результаты обследования используются для научного анализа в целях организационно-методических изменений учебного процесса, распределения студентов в учебные группы с дифференцированными нагрузками для занятий по предмету «Физическая культура».

Цель настоящего исследования состояла в оценке показателей здоровья, физического развития (ФР) и подготовленности (ФП), функционального состояния (ФС) первокурсников до начала учебных занятий в Финансовом университете для совершенствования физического воспитания и профессионального образования в интересах развития здоровья студентов.

Проводился медицинский осмотр и комплексное обследование общепринятыми методами. ФР определяли по показателям: роста, веса, обхвата груди на входу и выходе, ФС по функциональным параметрам: жизненной емкости легких и времени задержки дыхания на вдоху, артериального давления по методике Короткова. ФП оценивалось по двигательным тестам: динамометрии правой и левой рук, прыжку вверх, гибкости; общая работоспособность определялась с помощью степ-теста. Математическими методами на основании первичных данных были получены интегральные ранговые коэффициенты, позволяющие сравнивать результаты ежегодного мониторинга здоровья первокурсников. Формулы для определения интегральных коэффициентов разработаны В.Н. Кулаковым.

В таблице 1 представлены рост, вес и их динамика за трехлетний период. Динамики роста у студентов не зарегистрировано, при этом наблюдалось повышение веса первокурсниц 20014 года на 5,4%.

Таблица 1.

Общая характеристика основных антропологических показателей студентов и их участие в занятиях спортом.

Пол	Год поступления	Кол-во	%	Рост (см)	Вес (кг)	Занимающихся спортом
Пол	Год поступления	Кол-во	%	Рост (см)	Вес (кг)	Кол-во	%
Девушки	2012	950	70,8	164,2	56,4	194	20,4
	2013	1228	75,2	165,1	57,1	110	8,9
	2014	1702	74,8	165,3	59,4	355	20,8
Юноши	2012	390	29,2	177,1	68,2	160	40,9
Юноши	2013	405	24,8	177,3	68,4	131	32,3
	2014	573	25,1	177,1	67,2	230	40,1
Всего	2012	1340	100			354	26,1
	2013	1633	100			241	17,7
	2014	2275	100			585	25,7

Оптимальность росто-весового соотношения (табл. 2) является мерой соответствия питания и энергетических затрат и, косвенно, свидетельствует о балансе обмена веществ в организме. Для оценки степени оптимальности росто-весового отношения служит коэффициент упитанности (К_упит.), получаемый как результат отношения измеренной массы тела к расчетному показателю оптимального веса, определенному по данным литературы. Превышение значения К_упит. Нижу 1,0 – дефицит массы тела.

Таблица 2

Динамика коэффициента упитанности первокурсников

Значение К_упит	Год	Количество		Итого
Значение К_упит	Год	Дев.	Юн.	Чел.	%
<0,81	2012	15	16	31	2,3
	2013	17	20	37	2,2
	2014	42	28	70	3,1
0,81-0,88	2012	97	72	169	12,6
	2013	113	49	162	9,9
	2014	172	100	272	11,9
0,89-0,96	2012	219	94	313	23,4
	2013	273	89	362	22,2
	2014	436	160	596	26,1
0,97-1,03	2012	265	99	364	27,3
	2013	262	108	370	22,8
	2014	409	128	537	23,6
1,04-1,11	2012	191	60	251	18,7
	2013	279	66	345	21,1
	2014	303	72	375	16,5
1,12-1,19	2012	95	26	121	9,0
	2013	127	40	167	10,2
	2014	151	40	191	8,4
>1,19	2012	68	23	91	6,7
	2013	157	33	190	11,6
	2014	198	45	234	10,2

Анализ данных таблицы 2 показывает, что в 2014 году 23% студентов имеют оптимальный вес и 42%- близкий к оптимальному, что составляет 65% обследованных. Количество студентов с дефицитом веса составляет 15%. Избыток веса на 12-19% имеют 8,4%, а превышение на 20% массы тело характерно для 10,2% первокурсников, что выше среднестатистических данных для данной возрастной группы. Эти соотношения в основном сохраняются в течение трехлетнего периода обследований.

Проведена ранговая оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы (ССС). Из (табл. 3) следует, что в 2014 году в 2-3,4 раза уменьшилось количество, как девушке, так и юношей с «отличным» состоянием ССС. 35% от общего числа студентов имеют «отличные» и «хорошие» показатели ССС, в то время как 19% первокурсников 2014 года обнаружили неудовлетворительное функциональное состояние ССС. Количество девушек с «плохими» показателями в 1,2 раза меньше, чем юношей, около четверти, которых входят в группу с «плохими» показателями ССС. Распределение студентов между группами с «хорошими» и «удовлетворительными» показателями в 2012-2014 годах неравномерное с различиями в 17-20%. Имеющиеся данные можно оценить как негативные, свидетельствующие об уменьшении у первокурсников функциональных возможностей ССС, что проявляется в снижении ФР и ФП под влиянием социально-экологических условий.

Таблица 3

Функциональное состояние сердечно сосудистой системы (% студентов)

	Год поступления	Оценка сердечно-сосудистой системы
	Год поступления	Отлично >4,9	Хорошо 4,0-4,9	Удовл. 3,0-3,9	Плохо 2,0-2,9	Очень плохо <2,0
Девушки	2012	2,9	30,8	53,1	12,4	0,6
	2013	6,0	22,3	45,7	25,1	0,7
	2014	1,8	31,5	45,0	18,0	0,7
Юноши	2012	7,2	28,9	52,3	11,5	—
	2013	5,7	21,4	45,0	25,4	1,5
	2014	2,1	28,2	44,3	23,6	2,1
% от общего числа	2012	4,2	30,3	53,0	12,1	0,4
	2013	5,9	22,2	45,9	25,1	0,9
	2014	1,8	33,0	44,8	19,3	1,0

Функциональное состояние дыхательной системы (табл. 4) определялось как «хорошее» и «отличное» у 21,2% девушек и 26,3% юношей. Однако количество юношей с отличным показателем снизилось, в 2014 году в 2,5 раза с удовлетворительными показателями возросло в 1,3 раза по сравнению с данными в 2012-2013 годов. Особенно неблагоприятным фактором является большое число студентов с плохими показателями дыхательной системы (от четверти до половины общего количества обследованных). Существенное влияние на снижение функциональных возможностей дыхательной системы оказывают такие факторы, как природно-климатические условия, загрязнения воздуха в крупном мегаполисе и высокая распространенность курения в молодежной среде. Из ежегодных данных М3 РФ следует, что заболевания органов дыхания у населения России прочно удерживает первое место среди всех патологий. Это медико-демографическая ситуация зависит от природно-климатических факторов и неудовлетворительного состояния иммунной системы населения. Роль дозированных занятий физической культурой в повышении иммунитета является одной из ведущих, особенно в период адаптации первокурсников к возрастанию учебных нагрузок.

Таблица 4

Функциональное состояние дыхательной системы (% студентов)

	Год поступления	Оценка сердечно-сосудистой системы
	Год поступления	Отлично >5,0	Хорошо 4,0-4,9	Удовл. 3,0-3,9	Плохо 2,0-2,9	Очень плохо 2,0
Девушки	2012	5,9	14,2	45,5	29,4	4,8
	2013	3,4	11,4	33,4	48,6	2,9
	2014	5,8	15,3	49,9	27,7	1,2
Юноши	2012	13,8	25,1	31,2	19,7	10,0
	2013	13,1	20,0	27,6	37,0	2,2
	2014	5,4	20,9	35,1	29,7	9,1
% от общего числа	2012	8,2	17,4	41,5	26,6	6,3
	2013	5,8	13,6	32,0	45,8	2,8
	2014	8,7	16,7	46,1	25,3	3,2

Функциональное состояние опорно-двигательного аппарата (табл. 5) у 90,9% обследованных студентов можно оценить как хорошее и удовлетворительное, причем у девушек и юношей этой оценке соответствуют сопоставимые по численности группы обследованных. Отличные показатели регистрируются у девушек в 1,6 раза чаще, чем у юношей. Необходимо обратить внимание, что 8,4% обследованных имеют «плохую» оценку состояния опорно-двигательного аппарата, при чем юношей среди них в 1,5 раза больше, чем девушек, что требует обязательного применения специальных корригирующих программ физических упражнений для повышения уровня ФП и ФР студентов средствами физической культуры.

Таблица 5

Состояние опорно-двигательного аппарата (% студентов)

	Год поступления	Оценка сердечно-сосудистой системы
	Год поступления	Отлично 5,0	Хорошо 4,0-4,9	Удовл. 3,0-3,9	Плохо 2,0-2,9	Очень плохо <2,0
Девушки	2012	1,9	36,8	56,2	4,8	0,2
	2013	3,9	41,2	46,8	7,9	0,1
	2014	3,3	45,3	46,1	5,1	0,2
Юноши	2012	1,5	44,3	50,0	3,7	0,2
	2013	1,2	34,3	55,8	8,6	—
	2014	2,0	39,4	50,0	8,2	0,1
% от общего числа	2012	1,8	39,0	54,5	4,5	0,2
	2013	3,3	39,5	49,1	8,1	—
	2014	3,1	43,8	47,1	5,9	0,1

По результатам обследования и осмотра врачами профильных специальностей (терапевт, хирург, окулист) студентам определялась медицинская группа для дифференцированных физических нагрузок. Распределение студентов по медицинским группам представлено в таблице 6. По сравнению с 2013 годом количество студентов специального отделения уменьшилось в 3 раза. Половина юношей все три года занимается в основной группе, а в специальном отделении юношей в 2014 году на 8% меньше, чем в прошлом году.

Таблица 6

Распределение студентов по медицинским группам

	Год поступления	Медицинская группа
	Год поступления	Основная	Подготовительная	Специальная
Число девушек и юношей вместе	2012	495 чел.	482 чел.	362 чел.
Девушки, %	2013	33,3	28,3	38,4
Девушки, %	2014	42,9	43,5	13,5
Юноши, %	2012	50,1	26,2	23,7
Юноши, %	2013	49,9	35,1	15,0

Итак, анализ уровней ФР и ФП свидетельствует о том, что занятия по учебному предмету «Физическое воспитание» школьников не обеспечивают преемственности для продолжения учебы в вузе. Особенно низка результативность общеобразовательной школы по развитию отдельных физических качеств. Для обеспечения процесса адаптации к обучению в вузе приоритетным качеством является выносливость, которая служит одним из главных качеств, предотвращающие негативные последствия гипокинезии и гиподинамии. Полученные данные подтверждают представление о важности для первокурсников процесса адаптации к обучению в вузе, необходимости организации обучения данному предмету как процессу усвоения навыков восстановления и развитию здоровья, противодействующих комплексу негативных факторов. Приоритетным для педагогического процесса на кафедре физического воспитания и спорта является развитие выносливости, при этом необходимо разработать систему мероприятий для юношей, по сколько по целому ряду показателей здоровья они имеют более выраженную тенденцию к ухудшению результатов в динамике обследования за трехлетний период, чем девушки. Результаты работы свидетельствуют о необходимости единства образовательного и оздоровительного процессов в вузах. Это требует наращивания оздоровительной направленности организационно-методических принципов работы кафедр физической культуры на основе новых образовательных технологий, усиления влияния коллективов кафедр физического воспитания на образовательную политику в вузах для восстановления и развития здоровья студентов.

Список литературы:

Агаджанян Н.А., Дегтярев В.П., Русанова Е.П., и др. Здоровье студентов. – М., 1997.
Ефимова И.В., Будыкова Е.В., Проходовская Р.Ф. Психофизиологические основы здоровья студентов: Учебное пособие. – Иркутск: Изд-во ИГУ, 2003.
Казначеев В.П. Акулов А.И., Кисельников А.А., Мингазов И.Ф. Выживание населения России. – Новосибирск: Изд-во Новосибирского ун-та, 2003.[schema type=»book» name=»Мониторинг показателей здоровья и физического развития первокурсников вуза» author=»Татарова Светлана Юрьевна» publisher=»БАСАРАНОВИЧ ЕКАТЕРИНА» pubdate=»2017-05-23″ edition=»ЕВРАЗИЙСКИЙ СОЮЗ УЧЕНЫХ_ 30.01.2015_01(10)» ebook=»yes» ]

euroasia

Похожие записи