30 Дек

ВНЕУРОЧНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО ФИЗИКЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ




Номер части:
Оглавление
Содержание
Журнал
Выходные данные


Науки и перечень статей вошедших в журнал:

В концепции модернизации российского образования в числе важных целей указаны такие, как развитие у школьников самостоятельности и способности к самоорганизации, готовности к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности. Для достижения этих целей необходимо усилить практическую ориентацию и инструментальную направленность среднего общего образования. Актуальность данной темы определяется необходимостью разрешения противоречия между тенденциями инновационного образовательного процесса, отвечающего социальному заказу государства, и традиционным технологиям обучения и воспитания учащихся.

Исследовательская деятельность школьников во внеурочных занятиях по физике приводит к развитию творческого потенциала и познавательных способностей учащихся, созданию условий для обретения каждым обучающимся универсальных умений и навыков практической деятельности, подготовке их к жизни в современном мире, которому свойственно наличие проблемных ситуаций в различных сферах деятельности человека.

Таким образом, представляемый курс по выбору «В мире физических измерений» соответствует образовательной политике государства в условиях реализации президентской образовательной инициативы «Наша новая школа» в период перехода на ФГОС нового поколения.

Курс по выбору «В мире физических измерений» составлен на основе авторского методического пособия «Электив 7-9» М.: Знание, 2010, под редакцией Дендебера С.В., Зуевой Л.В., Иванниковой Т.В. Курс по выбору для 7-х классов составлен на основе следующих нормативно-правовых документов:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации».
  2. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
  3. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
  4. Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29 декабря 2010 года № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 3 марта 2011 года № 19993).

Курс по выбору предназначен для обучающихся 7-х классов и рассчитан на 19 часов.

Цель курса – создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора инженерно-математического и технологического профиля обучения; расширение представлений учащихся о способах измерений физических величин и анализе полученных результатов, осознание необходимости учета погрешностей измерений, вносимых субъективизмом действий и использованием приборов.

Задачи курса:

-освоение основных понятий и законов физики;

-овладение умениями производить расчёты на основе физических формул;

-развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в

процессе проведения физического эксперимента, самостоятельного

приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненным

потребностями;

-применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни;

-воспитание отношения к физике как к одному из фундаментальных

компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

-воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения практических задач;

-помощь в снятии психологического страха перед решением задач, приобретение уверенности в себе.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения: выполнять измерения, представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков, выделять физические основы действия одного или другого прибора и др. На занятиях курса при организации работы над индивидуальными исследовательскими или конструкторскими заданиями обучающийся находится в положение не слушателя, а докладчика, первооткрывателя, исследователя. Таким образом, содержание курса отражает новые подходы в обучении физике согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, которые призваны способствовать повышению интереса к изучению физики, развитию познавательных и творческих способностей учащихся, формированию умений применять полученные знания на практике.

Представленный курс носит предпрофильный характер, так как одним из приоритетных направлений физического образования является «реализация инженерно-математического и технологического образования». Дальнейшее внедрение осуществляется через организацию технологического профиля обучения в 10-11-х классах.

Курс по выбору ориентирован на экспериментальную работу (до 70% учебного времени), лекционная часть сведена к минимуму. Содержание курса выстроено по принципу от простого к сложному, от приобретения новых умений и навыков к их творческому применению. На теоретических занятиях рассматриваются методы измерения физических величин, устройство и принцип действия измерительных приборов, способы обработки и представления результатов измерений. На практических занятиях при выполнении лабораторных работ учащиеся приобретают умения и навыки планировать физический эксперимент в соответствии с поставленной проблемной задачей, учатся выбирать рациональный метод измерений, выполнять эксперимент и обрабатывать результаты измерений.

Методы преподавания курса:

поисковый;

исследовательский;

интерактивный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

индивидуальные;

групповые;

коллективные.

Формы учебных занятий:

лекции;

семинары;

уроки решения ключевых задач;

практические работы.

В курсе использовается оборудование согласно требованиям, предъявляемым к оснащению кабинета физики.

Курс развивает компетенции:

учебно-познавательные:

информационные;

творческое мышление;

креативное мышление.

коммуникативные:

творческо-коммуникативные способности;

социально-трудовые;

личностного самосовершенствования.

Ожидаемый результат:

знание основных законов и понятий физики;

умение проводить простейшие эксперименты и расчёты;

умение ориентироваться среди множества формул, объяснять свои действия;

успешное обучение в последующих классах и выбор технологического профиля обучения;

успешная самореализация школьников в учебной деятельности.

После изучения данного курса учащиеся могут иметь различный уровень качества образования:

-минимальный — решение простейших задач по алгоритму;

-достаточный – решение незнакомых задач и выполнение заданий, для решения которых используются известные алгоритмы;

-творческий – выполнение презентаций, экспериментальных и теоретических заданий, направленных на развитие творческого потенциала личности.

Темы для презентаций:

  1. История развития физики.
  2. Знаменитые ученые физики и их открытия.
  3. Ученые физики на денежных купюрах.
  4. Нобелевские лауреаты в области физики.
  5. Любопытные вопросы и задания.
  6. Физика вокруг нас.
  7. Нужны ли человеку измерения?
  8. Удивительное рядом.
  9. Способы измерения скорости различных тел.
  10. Можно ли носить воду в решете?

Способы оценивания результатов:

Минимальный уровень достижений знаний оценивается по точности воспроизведения основного содержания курса. Достаточный и творческий уровни достижений оценивается по умениям составлять доклады, рефераты, выполнять лабораторные опыты, обобщать, сравнивать, делать выводы, а также способности к практическому мышлению и рефлексии. При оценке результатов творческого уровня учитываются задания, которые демонстрируются учащимися в процессе исследовательской деятельности, выступлений на семинарах, умение вести дискуссию, аргументировать и отстаивать свое мнение, вступать в спор.

Для оценки результатов достижений учащихся используется зачетная отметка. Зачет выставляется по каждому разделу курса на основании личного участия учащихся в семинарских занятиях, выполнения лабораторных работ, исследовательской деятельности.

По окончании изучения всего курса выставляется общий зачет на основе суммы зачетов по разделам и выступлениям учащихся.

Данный курс предусматривает сотрудничество с социальными партнерами с АУ «Сургутский политехнический колледж» через проведение экскурсий и знакомство с различными специальностями технического направления.

Содержание курса:

Тема1. Вводное занятие (1 час)

Знакомство с и организацией работы (краткое содержание курса и алгоритм действий) Физика. Человек Окружающий мир. Человек и физика. Физические параметры, характеризующие окружающий мир. Линейные размеры встречающие в мире.

Тема2. Основы измерения различных тел (7 часов)

Метрическая система мер. Измерительные инструменты. Погрешность измерений.

Лабораторная работа №1 «Измерение цены деления шкалы и инструментальной погрешности приборов».

Лабораторная работа №2 «Измерение диаметра и глубины отверстия, диаметра шарика и проволоки».

Лабораторная работа №3 «Измерение объема различных тел прямыми и косвенными измерениями».

Лабораторная работа №4 «Измерение физических величин, характеризующих человека: измерение линейных параметров: длина окружности головы, охват груди, талии, бёдер».

Лабораторная работа №5 «Определение плотности сливочного масла, хлеба, йогурта, стирального порошка, хозяйственного мыла, клея».

Лабораторная работа №6 «Измерение массы различных тел с помощью рычажных и электронных весов».

Лабораторная работа №7 «Определение плотности тела при измерении массы и объема тела».

Тема 3. Конструирование приборов (3 часа)

Работа с измерительными приборами: рулеткой, динамометром, весами.

Лабораторная работа №8 «Конструирование прибора для измерения длины».

Лабораторная работа №9 «Конструирование прибора — динамометра».

Лабораторная работа №10 «Конструирование рычажных весов».

Тема 4. Измерение больших расстояний (4 часа)

Барометр-анероид, его устройство и работа. Атмосферное давление и его измерение.

Лабораторная работа №11 «Измерение высоты здания с помощью веревки».

Лабораторная работа №12 «Измерение высоты здания с помощью барометра – анероида».

Тема 5 Скорость прямолинейного равномерного движения (1 час)

Скорость равномерного движения. Мгновенная скорость прямолинейного равномерного движения.

Лабораторная работа №13 «Определение скорости движения игрушечной машинки».

Тема 6. Экскурсия в АУ «Сургутский политехнический колледж» (2 часа)

Тема 7. Заключительное занятие (1 час)

Зачет по курсу: «В мире физических измерений». Выступление обучающихся с сообщениями, проектами, презентациями о выполненных практических работах.

Учебно-тематический план

п/п

Название раздела

Количество часов:

всего

на теоретические занятия

на практические занятия

1 Вводное занятие 1 1
2 Основы измерения различных тел 7 7
3 Конструирование приборов 3 3
4 Измерение больших расстояний 4 2 2
5 Скорость прямолинейного равномерного движения 1 1
6 Экскурсия в АУ «Сургутский политехнический колледж» 2 1 1
7 Заключительное занятие по курсу 1 1
Итого: 19 4 15

 

Контролирующие материалы:

Перечень вопросов к лабораторным работам:

  1. Что называется измерением физической величины?
  2. Что такое размер и значение физической величины?
  3. Какие измерения называются прямыми измерениями?
  4. Какие измерения называются косвенными?
  5. Что такое абсолютная погрешность?
  6. Что называется относительной погрешностью измерения?
  7. Как обеспечить безопасность эксперимента?
  8. Что такое инструментальная погрешность?
  9. Как нужно измерять температуру?
  10. Что такое случайная погрешность?

Перечень ключевых слов:

  1. Измерение.
  2. Измерительные приборы.
  3. Физическая величина.
  4. Прямое измерение.
  5. Косвенное измерение.
  6. Истинное значение.
  7. Действительное значение.
  8. Инструментальная погрешность.
  9. Абсолютная погрешность.
  10. Относительная погрешность.
  11. Случайная погрешность.
  12. Грубая погрешность.

Использование курса по выбору для учащихся 7 класса «В мире физических измерений» значительно повышает уровень их исследовательской и творческой деятельности, способствует формированию компьютерной грамотности, поддержанию внутренней мотивации, развитию самостоятельности, а также общему интеллектуальному самопознанию.

Литература для учителя:

  1. Каменецкий С.Е., Орехов В.П. Методика решения задач по физике в средней школе. М.: Просвещение, 2012.-230с.
  2. Мелешина А.М., Фосс М.А. Решайте задачи по физике, а мы вам поможем. М.: Просвещение, 2013.-347с.
  3. Зорин Н.И. Элективный курс .Методы решения задач. М.: Вако, 2012.-187с.
  4. Электив 7-9: Физика. Химия. Биология: Конструктор элективных курсов (Межпредметных и предметно-ориентированных): Для организации предпрофильной подготовки учащихся в 7- 9 классах: В 2-х книгах. Кн. 1 Дендебер С.В., Зуева Л.В., Иванникова Т.В. и др. М.: 5-е издание, 2010.-304с.
    ВНЕУРОЧНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО ФИЗИКЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
    Written by: Прожерина Галина Николаевна
    Published by: БАСАРАНОВИЧ ЕКАТЕРИНА
    Date Published: 06/13/2017
    Edition: ЕВРАЗИЙСКИЙ СОЮЗ УЧЕНЫХ_ 30.12.2014_12(09)
    Available in: Ebook